Quadro de Conteúdos e Habilidades de Inglês

Acompanhamento Pedagógico /Currículo Oficial do Estado de SP

Espera-se que o aluno desenvolva as seguintes Habilidades

EE. Antônio Vieira Campos

Quadro de Conteúdos e Habilidades de Inglês 6° Ano do Ensino Fundamental
1º Bimestre	Habilidades	3º Bimestre	Habilidades
	01-  Ler, compreender, analisar e interpretar: fichas de identificação pessoal, formulários para assinantes, cartões de identificação estudantil, piadas, adivinhas, diálogos e verbetes de dicionário, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 02-  Formular perguntas e respostas, em inglês, sobre informações pessoais, tais como nome, idade, endereço e telefone 03-  Reconhecer empréstimos linguísticos 04-  Identificar e comparar níveis de formalidade em pequenos diálogos com cumprimentos em inglês 05-  Escolher entre cumprimentos mais formais ou mais informais de acordo com o interlocutor 06- Reconhecer e usar números de 0 a 20 para fornecer informações pessoais 07-  Reconhecer o uso de he/his e she/her para referir-se a homens e mulheres, respectivamente 08- Reconhecer os usos das formas am, is e are (verbo to be) 09-  Preencher formulários ou fichas de cadastro 10-  Produzir cartões de identificação estudantil 11-  Produzir diálogos		19-  Ler, compreender, analisar e interpretar: emails, planta baixa, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 20- Organizar grupos de palavras em categorias 21-  Reconhecer o significado de preposições que descrevem a localização dos objetos no espaço e de adjetivos que qualificam diferentes substantivos 22-  Identificar o uso de preposições de lugar 23- Produzir textos descritivos sobre o tema em estudo
2º Bimestre	12- Ler, compreender, analisar e interpretar: rótulos de produtos, placas e pôsteres, capas de revista, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 13-  Reconhecer a origem estrangeira de nomes próprios e sobrenomes 14-  Identificar nomes e sobrenomes em inglês 15-  Reconhecer variações de nomes próprios (nomes de batismo/registro) e apelidos na língua inglesa 16-  Reconhecer o uso do apóstrofo (’s) como marca de posse 17- Reconhecer o uso de “the + sobrenome + s” como expressão que indica uma família 18-  Produzir pôsteres com base em um tema	4º Bimestre	24- Ler, compreender, analisar e interpretar: planta baixa, depoimentos, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 25- Relacionar informações em textos 26- Organizar grupos de palavras em categorias 27- Reconhecer o significado de preposições que descrevem a localização dos objetos no espaço e de adjetivos que qualificam diferentes substantivos 28- Identificar o uso de adjetivos em um texto descritivo 29-  Relacionar palavras por sinonímia e antonímia 30- Produzir textos descritivos sobre o tema em estudo

Março/2015

Acompanhamento Pedagógico /Currículo Oficial do Estado de SP

Espera-se que o aluno desenvolva as seguintes Habilidades

EE. Antônio Vieira Campos

Quadro de Conteúdos e Habilidades de Inglês 7° Ano do Ensino Fundamental
1º Bimestre	Habilidades	3º Bimestre	Habilidades
	01- Ler, compreender, analisar e interpretar: mapas, placas indicativas de avisos sobre serviços e espaços públicos, tabelas de horário, piadas, adivinhas, diálogos e verbetes de dicionário, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 02-  Identificar os elementos da estrutura composicional dos gêneros citados 03- Reconhecer informações em um verbete de dicionário e localizar o significado de palavras 04-  Reconhecer mensagens verbais e não verbais com base na leitura de placas de avisos 05-  Reconhecer o uso apropriado das formas verbais there is/isn’t; there are/aren’t 06- Reconhecer o uso do tempo verbal presente simples para indicar rotinas e informações factuais 07- Formular hipóteses sobre regras de uso da língua, com base na análise de regularidades, e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras 08- Agrupar palavras e expressões em categorias de acordo com um determinado tema 09-  Produzir texto descritivo com base em um tema		21- Ler, compreender, analisar e interpretar: guias e folhetos informativos e turísticos, calendários, tabelas de horário, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 22-  Reconhecer o uso do tempo verbal presente simples para indicar rotinas e informações factuais 23-  Formular hipóteses sobre regras de uso da língua, com base na análise de regularidades, e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras 24- Agrupar palavras e expressões em categorias de acordo com um determinado tema 25- Produzir informe e folheto informativo
2º Bimestre	10-  Ler, compreender, analisar e interpretar: fichas e cartões de identificação, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 11- Reconhecer empréstimos linguísticos 12-  Identificar semelhanças entre informações apresentadas em diferentes textos 13- Reconhecer o uso do tempo verbal presente simples para indicar rotinas e informações factuais 14-  Reconhecer os usos do tempo verbal pre sente contínuo em contraste com o presente Simples 15-  Reconhecer o uso do presente contínuo para indicar ações em progresso 16-  Reconhecer o uso do verbo modal can para indicar habilidades 17-  Identificar padrões ortográficos na escrita de palavras 18-  Formular hipóteses sobre regras de uso da língua, com base na análise de regularidades, e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras 19-  Agrupar palavras e expressões em categorias de acordo com um determinado tema 20- Produzir fichas ou cartões de identificação pessoal	4º Bimestre	26- Ler, compreender, analisar e interpretar: entrevistas, perfis on-line, conversas em salas de bate-papo (internet), piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 27- Reconhecer o uso do tempo verbal presente simples para indicar rotinas e informações factuais 28-  Formular hipóteses sobre regras de uso da língua com base na análise de regularidades e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras 29-  Agrupar palavras e expressões em categorias de acordo com um determinado tema 30-  Reescrever em inglês padrão mensagens originalmente escritas em lingoes 31-  Simular a produção de perfil pessoal para uma comunidade virtual

Março/2015

Acompanhamento Pedagógico /Currículo Oficial do Estado de SP

Espera-se que o aluno desenvolva as seguintes Habilidades

EE. Antônio Vieira Campos

Quadro de Conteúdos e Habilidades de Inglês 8° Ano do Ensino Fundamental
1º Bimestre	Habilidades	3º Bimestre	Habilidades
	01-  Ler, compreender, analisar e interpretar: calendário, pôsteres de divulgação, piadas, adivinhas, verbetes de dicionário e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 02-  Estabelecer relações entre as datas comemorativas, os eventos especiais, os festivais do Brasil com os de outros países, enfocando os aspectos socioculturais 03- Solicitar e fornecer informações nos tempos presente e passado 04-  Formular hipóteses sobre regras de uso da língua com base na análise de regularidades e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras 05- Relacionar o uso de passado simples (verbos regulares e irregulares) com acontecimentos passados, ações completas, hábitos e estados finalizados 06- Fazer um pôster informativo sobre uma data comemorativa, compreendendo a produção escrita como um processo em etapas de elaboração e reelaboração		16-  Ler, compreender, analisar e interpretar: cardápios, infográficos, tabelas de nutrientes, rótulos de produtos, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 17-  Selecionar título ou legenda apropriada para texto escrito, imagem, foto, figura etc. 18- Formular hipóteses sobre regras de uso da língua com base na análise de regularidades e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras 19-  Reconhecer o significado de a lot of, many, some, little, no etc. para indicar quantidades 20- Distinguir alimentos saudáveis e não saudáveis 21-  Relacionar alimentos e bebidas a diferentes refeições 22-  Identificar hábitos alimentares em diferentes culturas 23-  Utilizar o verbo modal should para dar conselhos 24- Produzir um cardápio, compreendendo a produção escrita como um processo em etapas de elaboração e reelaboração
2º Bimestre	07- Ler, compreender, analisar e interpretar: páginas da internet, formulários, cartas pessoais e emails, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 08- Solicitar e fornecer informações nos tempos presente e passado 09- Formular hipóteses sobre regras de uso da língua, com base na análise de regularidades, e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras 10- Relacionar o uso de passado simples (verbos regulares e irregulares) com acontecimentos passados, ações completas, hábitos e estados finalizados 11- Aplicar e diferenciar estruturas afirmativas, negativas e interrogativas que indiquem ações e fatos no presente e no passado 12- Usar conectivos (and, but, so) para organizar o texto 13-  Reconhecer expressões adverbiais de tempo 14-  Preencher um formulário com dados pessoais 15- Escrever uma carta ou email pessoal, compreendendo a produção escrita como um processo em etapas de elaboração e reelaboração	4º Bimestre	25- Ler, compreender, analisar e interpretar: entrevistas, trechos de artigos de revista, linha do tempo, questionários, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 26- Formular hipóteses sobre regras de uso da língua com base na análise de regularidades e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras 27- Identificar mudanças nos hábitos das pessoas durante determinados períodos da vida: infância, namoro, estudo, alimentação, atividades de lazer etc. 28-  Organizar eventos em uma linha do tempo 29- Reconhecer advérbios e expressões adverbiais de tempo 30-  Utilizar os tempos verbais passado, passado contínuo e used to para descrever mudanças nos hábitos das pessoas durante determinados períodos da vida 31-  Produzir uma entrevista e uma linha do tempo, compreendendo a produção escrita como um processo em etapas de elaboração e reelaboração

Março/2015

Acompanhamento Pedagógico /Currículo Oficial do Estado de SP

Espera-se que o aluno desenvolva as seguintes Habilidades

EE. Antônio Vieira Campos

Quadro de Conteúdos e Habilidades de Inglês 9° Ano do Ensino Fundamental
1º Bimestre	Habilidades	3º Bimestre	Habilidades
	01-  Ler, compreender, analisar e interpretar: biografias, entrevistas, perfis, piadas, adivinhas, verbetes de dicionário e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 02-  Solicitar e fornecer informações sobre ações e fatos passados 03-  Formular hipóteses sobre regras de uso da língua escrita, a partir da análise de regularidades, e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras 04- Reconhecer o uso do presente perfeito 05-  Diferenciar frases e perguntas que tratam do presente e aquelas que tratam do passado 06- Aplicar e diferenciar estruturas afirmativas, negativas e interrogativas que indiquem ações e fatos no presente e no passado 07-  Relatar experiências vividas ou acontecimentos, adequando a sequência temporal 08-  Preencher uma ficha com dados biográficos		15- Ler, compreender, analisar e interpretar: reportagens de revista e jornal, entrevistas, páginas da internet, depoimentos pessoais, fóruns da internet, diários, roteiros, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 16- Solicitar e fornecer informações sobre ações e fatos passados 17-  Organizar em sequência informações explícitas distribuídas ao longo do texto, considerando a ordem em que aparecem 18- Formular hipóteses sobre regras de uso da língua escrita, a partir da análise de regularidades, e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras 19- Aplicar e diferenciar estruturas afirmativas, negativas e interrogativas que indiquem ações e fatos no presente e no passado 20-  Fazer a distinção entre diferentes formas do verbo no passado e passado contínuo 21-  Nomear sentimentos e sensações 22- Identificar interjeições e onomatopeias que expressam sensações e sentimentos 23-  Reconhecer o uso de expressões adverbiais de tempo 24-  Relatar experiências vividas ou acontecimentos, adequando a sequência temporal e causal 25-  Elaborar roteiro de um episódio de vida para dramatizá-lo 26-  Organizar uma lista de eventos em ordem cronológica 27-  Produzir um roteiro para dramatização de uma cena, compreendendo a produção como um processo em etapas de elaboração e reelaboração
2º Bimestre	09-  Ler, compreender, analisar e interpretar: verbetes de enciclopédia, anúncios publicitários, páginas da internet, catálogos e fichas com descrição de produtos e invenções, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 10- Solicitar e fornecer informações sobre ações e fatos passados 11- Formular hipóteses sobre regras de uso da língua escrita, a partir da análise de regularidades, e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras 12-  Reconhecer o uso da voz passiva em expressões como “it’s used for ... ing” e “it was invented” 13- Transpor informações de um texto para uma tabela 14-  Relatar experiências vividas ou acontecimentos, adequando a sequência temporal e causal	4º Bimestre	28-  Ler, compreender, analisar e interpretar: citações, entrevistas, reportagens de revista e jornal, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 29- Formular hipóteses sobre regras de uso da língua escrita, a partir da análise de regularidades, e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras 30- Reconhecer o uso de formas comparativas dos adjetivos 31-  Reconhecer o uso de expressões adverbiais de tempo 32- Reconhecer o uso do futuro (will) 33-  Reconhecer o uso de estruturas verbais para expressar desejos e expectativas (hope to, wish to, would like to) 34-  Produzir um relato autobiográfico, compreendendo a produção como um processo em etapas de elaboração e reelaboração

Março/2015

Acompanhamento Pedagógico /Currículo Oficial do Estado de SP

Espera-se que o aluno desenvolva as seguintes Habilidades

EE. Antônio Vieira Campos

Quadro de Conteúdos e Habilidades de Inglês 1ª Série do Ensino Médio
1º Bimestre	Habilidades	3º Bimestre	Habilidades
	• Ler, compreender, analisar e interpretar: páginas da internet sobre programas de intercâmbio, depoimentos, emails, piadas, adivinhas, verbetes de dicionário e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais • Identificar os países que utilizam o inglês como língua materna e a influência dessa língua no Brasil • Identificar informações sobre os países cuja língua oficial é o inglês e compa rá-las com as de países de expressão em língua portuguesa • Compreender os conceitos de língua estrangeira e de língua franca e refletir sobre o papel da aprendizagem de línguas estrangeiras no mundo • Deduzir uma regra gramatical com base na análise de exemplos • Reconhecer o uso do simple present em textos informativos • Reconhecer os usos de algumas preposições em contexto: respect for, based on, in the world, adopted at, threatened by • Reconhecer o uso dos conectivos consequently, when e before • Usar formas verbais do presente simples e do passado simples em um texto informativo • Reconhecer os usos dos pronomes interrogativos • Produzir um texto informativo para um programa de intercâmbio cultural voltado a estudantes que queiram estudar português no Brasil, compreendendo a produção como um processo em etapas de elaboração e reelaboração		• Ler, compreender, analisar e interpretar: informes de lazer, programação de entretenimento, horóscopos, palavras cruzadas, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais • Identificar a tradução, a definição, a antonímia e a sinonímia como diferentes processos pelos quais é possível expressar o significado de uma palavra • Identificar os usos dos pronomes interrogativos • Reconhecer, identificar e usar o futuro (will) para fazer previsões • Utilizar os conhecimentos de língua e de gênero para participar de projeto de montagem de jornal de classe • Contribuir em momentos coletivos de tomada de decisão e de produção escrita • Produzir pistas para resolver palavras cruzadas • Produzir previsões para diferentes signos do zodíaco • Produzir texto para a coluna de sugestões de lazer e cultura em um jornal, compreendendo a produção como um processo em etapas de elaboração e reelaboração
2º Bimestre	• Ler, compreender, analisar e interpretar: opinião do leitor, classificados, primeira página, notas de correção, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais • Relacionar definições às palavras ligadas ao tema (jornal e jargão jornalístico) • Relacionar os nomes das seções de um jornal em língua portuguesa aos nomes em língua inglesa • Relacionar conteúdos de manchetes às suas respectivas seções em um jornal • Identificar as características de organização de uma manchete e de uma nota de correção em um jornal • Inferir o significado de abreviações apoiando-se em pistas presentes no texto e na mobilização de conhecimentos prévios • Reconhecer os usos do passado simples e da voz passiva em um texto informativo • Reconhecer os usos de pronomes interrogativos e de pronomes relativos (who, that, where, when) • Produzir um anúncio classificado, observando suas características de organização • Escrever notas de correção, observando suas características de organização	4º Bimestre	• Ler, compreender, analisar e interpretar: notícias, lead, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais • Comparar gêneros de textos distintos, identificando suas características • Usar formas verbais do presente simples e do passado simples (voz ativa ou passiva) em um texto informativo • Reconhecer e utilizar os pronomes interrogativos • Escrever uma manchete, observando suas características de organização • Elaborar leads • Utilizar os conhecimentos de língua e de gênero para participar de projeto de montagem de jornal de classe • Contribuir em momentos coletivos de tomada de decisão e de produção escrita

Março/2015

Acompanhamento Pedagógico /Currículo Oficial do Estado de SP

Espera-se que o aluno desenvolva as seguintes Habilidades

EE. Antônio Vieira Campos

Quadro de Conteúdos e Habilidades de Inglês 2ª Série do Ensino Médio
1º Bimestre	Habilidades	3º Bimestre	Habilidades
	01-  Ler, compreender, analisar e interpretar: sinopses e resenhas críticas de filmes, roteiros, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 02- Comparar gêneros de textos distintos, identificando suas características 03- Comparar conteúdos em gêneros diferentes 04- Reconhecer a diferença entre sinopse e resenha crítica 05-  Identificar as situações de uso de diferentes tempos verbais 06-  Identificar conjunções (contraste, adição, conclusão e concessão) e marcadores sequenciais 07-  Reconhecer o processo de formação de palavras: prefixação e sufixação 08-  Reconhecer expressões que mostram uma opinião contrária e as que mostram a continuidade de acontecimentos 09-  Produzir uma resenha crítica de filme, compreendendo a produção como um processo em etapas de elaboração e reelaboração		20- Ler, compreender, analisar e interpretar: entrevistas, seção “Pergunte ao especialista” (revista juvenil), legendas de filmes, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 21- Reconhecer estereótipos sociais e preconceitos em textos 22-  Identificar as situações de uso de diferentes tempos verbais 23-  Identificar as situações de uso de verbos modais should, must, might 24-  Reconhecer as situações de uso de orações condicionais para falar de relações de causa e consequência (tipo 1) e suposições (tipo 2) 25-  Inferir o significado de palavras por meio da análise de sua estrutura e de comparação com a língua portuguesa 26-  Produzir uma carta para a seção de revista juvenil, compreendendo a produção como um processo em etapas de elaboração e reelaboração
2º Bimestre	10- Ler, compreender, analisar e interpretar: roteiros, anúncios ou propagandas publicitárias, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 11- Reconhecer diferentes objetivos das propagandas 12-  Reconhecer e analisar os recursos linguísticos presentes em uma propaganda para que ela atinja seus objetivos 13-  Reconhecer e analisar a organização textual de um roteiro de propaganda para TV 14- Reconhecer a diferença entre propagandas veiculadas em diferentes meios de comunicação 15- Reconhecer mensagens implícitas em anúncios ou propagandas (linguagens verbal e não verbal) 16-  Identificar as situações de uso de diferentes tempos verbais 17-  Reconhecer e usar os graus do adjetivo 18-  Identificar diferentes usos do imperativo 19-  Elaborar um breve roteiro de anúncio publicitário para TV, compreendendo a produção como um processo em etapas de elaboração e reelaboração	4º Bimestre	27-  Ler, compreender, analisar e interpretar: conto literário, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 28-  Identificar os diferentes elementos que estruturam o texto narrativo: personagens, marcadores de tempo e de localização, o conflito gerador do enredo, sequência lógica dos fatos, modos de narrar (1a e 3a pessoas); adjetivação na caracterização de personagens, cenários e objetos; modos de marcar o discurso alheio (discursos direto e indireto) 29- Discutir a relação entre cinema, literatura e identidade cultural com base na leitura de textos 30-  Analisar e comparar o enredo no texto literário com sua adaptação para o cinema 31-  Identificar as situações de uso de diferentes tempos verbais 32-  Identificar conjunções (contraste, adição, conclusão e concessão) e marcadores sequenciais 33-  Identificar as situações de uso dos discursos direto e indireto 34-  Produzir um roteiro para dramatização de esquete com base em um filme ou livro, compreendendo a produção como um processo em etapas de elaboração e reelaboração

Março/2015

Acompanhamento Pedagógico /Currículo Oficial do Estado de SP

Espera-se que o aluno desenvolva as seguintes Habilidades

EE. Antônio Vieira Campos

Quadro de Conteúdos e Habilidades de Inglês 3ª Série do Ensino Médio
1º Bimestre	Habilidades	3º Bimestre	Habilidades
	01- Ler, compreender, analisar e interpretar: relatos de experiência, páginas de internet, boletins informativos, piadas, adivinhas, verbetes de dicionário e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 02-  Avaliar o contexto em que o candidato a uma vaga se apresenta 03- Trocar informações pessoais 04-  Identificar as situações de uso de diferentes tempos verbais 05- Localizar e interpretar informações em um texto para apresentar uma opinião e construir argumentação 06-  Identificar diferentes usos do presente perfeito (expressar continuidade de ações, falar de experiência de vida, dar notícias) 07-  Produzir um depoimento de experiência de trabalho voluntário, compreendendo a produção como um processo em etapas de elaboração e reelaboração		16-  Ler, compreender, analisar e interpretar: depoimentos, livreto de apresentação de cursos universitários (índice, carta de boas-vindas, tabelas com cursos, resumo dos cursos, relatos de experiência, textos informativo-descritivos, testemunhos), piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 17-  Identificar o uso dos marcadores textuais que indicam opções (either ... or, neither ... nor) 18- Identificar as situações de uso de estruturas verbais para indicar ações no futuro: will, going to 19-  Identificar as situações de uso dos verbos modais: may, might 20-  Produzir depoimento pessoal sobre planos profissionais para o futuro, compreendendo a produção como um processo em etapas de elaboração e reelaboração
2º Bimestre	08-  Ler, compreender, analisar e interpretar: anúncios, boletins informativos, guias de orientação, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 09-  Inferir o significado de abreviações, apoiando-se em pistas presentes no texto e na mobilização de conhecimentos prévios 10-  Reconhecer as características e a organização de um anúncio de emprego 11-  Identificar, em um anúncio de emprego, as diferentes habilidades solicitadas de um candidato 12-  Antecipar a ordem de importância de informações mencionadas em uma pesquisa sobre qualificação profissional 13-  Reconhecer e usar verbos que indicam diferentes habilidades 14-  Identificar o significado de verbos característicos de anúncios de emprego, categorizá-los e usá-los em contexto 15-  Produzir um anúncio oferecendo-se para um emprego (“Ofereço-me para...”), compreendendo a produção como um processo em etapas de elaboração e reelaboração	4º Bimestre	21- Ler, compreender, analisar e interpretar: currículo, boletins informativos, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais 22- Comparar gêneros de textos distintos, identificando suas características 23- Comparar conteúdos em gêneros diferentes 24-  Reconhecer as características e a organização de um currículo 25- Identificar o uso e o significado de abreviações em currículo 26-  Produzir um currículo contendo informações pessoais, formação, habilidades e objetivos, compreendendo a produção como um processo em etapas de elaboração e reelaboração

Março/2015