Quadro de Conteúdos e Habilidades de Ciências

Acompanhamento Pedagógico /Currículo Oficial do Estado de SP

Espera-se que o aluno desenvolva as seguintes Habilidades

EE. Antônio Vieira Campos

Quadro de Conteúdos e Habilidades de Ciências   6° Ano do Ensino Fundamental
1º Bimestre	Habilidades	3º Bimestre	Habilidades
	01- Construir e aplicar o conceito de que os seres vivos estão relacionados aos ambientes em que são encontrados 02- Identificar, em ambientes (ou em textos descritivos de ambientes), elementos essenciais à manutenção da vida dos organismos que neles se desenvolvem 03- Reconhecer, em textos ou figuras, os seres vivos e os fatores não vivos de um determinado ambiente 04- Descrever, com base na observação de figuras e ilustrações, animais e vegetais típicos dos principais ecossistemas brasileiros: Floresta Amazônica, Mata Atlântica, Cerrado, Caatinga, Pantanal, Campos Sulinos (Pampas) 05- Associar figuras ou ilustrações de animais e vegetais representativos da biodiversidade brasileira aos seus respectivos ecossistemas 06- Reconhecer a presença, em cadeias e teias alimentares, de produtores, consumidores e Decompositores 07- Reconhecer e descrever variações na população de determinadas espécies de um ambiente, sob o impacto da extinção de determinadas populações e/ou introdução de novas espécies 08- Reconhecer causas e consequências de desequilíbrios em cadeias e teias alimentares, com base em situações descritas em textos ou ilustrações 09-  Identificar as formas de obtenção de energia e o fluxo de energia nos ambientes 10-  Reconhecer as transformações do estado físico da água, associando-as às respectivas mudanças de temperatura 11-  Construir e aplicar o conceito de ciclo hidrológico, de maneira a interpretar os diversos caminhos da água no ambiente 12-  Reconhecer e valorizar ações que promovam o uso racional da água		28-  Ler e interpretar textos científicos ou notícias sobre poluição do ar ou do solo 29-  Reconhecer e/ou representar, por meio de diferentes linguagens, características de locais ou de ambientes poluídos 30- Identificar e caracterizar os principais poluentes químicos do ar, das águas e do solo, destacando seus efeitos sobre a saúde individual e coletiva 31- Identificar características da agricultura convencional e da orgânica, ressaltando as vantagens e desvantagens de cada uma dessas modalidades em relação à preservação ambiental, à saúde humana e ao atendimento à demanda por alimentos 32- Indicar e caracterizar medidas que reduzem a poluição ambiental do ar, das águas e do solo 33-  Identificar e caracterizar os elementos que entram na composição do solo, reconhecendo os tipos mais adequados ao cultivo de vegetais 34-  Identificar as doenças humanas transmitidas por água contaminada e as formas de preveni-las 35-  Reconhecer a importância do saneamento público (tratamento da água e do esgoto) e sua relação com a prevenção e promoção da saúde 36-  Identificar e caracterizar as principais fases no tratamento da água, com base em textos, esquemas ou situações experimentais 37- Reconhecer medidas que possam reduzir o consumo individual e coletivo de água 38- Identificar e caracterizar os principais métodos de coleta e de destinação do lixo 39- Identificar e argumentar sobre as vantagens e desvantagens dos principais métodos de coleta e de destinação de lixo, tendo como parâmetro a preservação ambiental e a saúde coletiva 40-  Identificar as condições que facilitam (ou dificultam) o processo da reciclagem do lixo, bem como as vantagens ambientais do reaproveitamento dos materiais nele presentes
2º Bimestre	12-  Identificar características dos materiais, utilizando-as para classificá-los de acordo com suas propriedades específicas 13- Reconhecer usos de diferentes materiais no cotidiano e no sistema produtivo, com base em textos e ilustrações 14- Identificar e caracterizar os múltiplos usos da água, reconhecendo as propriedades que permitem que ela seja usada dessa ou daquela maneira 15- Reconhecer aspectos relevantes no uso e na preservação da água, como a manutenção da vida e a produção de alimentos 16- Identificar e caracterizar os métodos de obtenção para os materiais mais comumente utilizados em nosso cotidiano (metais, plásticos etc.) 17-  Identificar e caracterizar as modificações sofridas pelos materiais mais comumente utilizados em nosso cotidiano, como metais, plásticos etc., para constituírem produtos diversos (parafusos, máquinas, lâminas etc.) 18-  Distinguir recursos renováveis de não renováveis 19- Reconhecer medidas que concorram para o uso racional de recursos materiais 20-  Identificar as principais substâncias envolvidas na fotossíntese, reconhecendo o papel desse processo na sobrevivência dos vegetais e dos animais 21- Identificar e caracterizar as principais consequências ambientais do desmatamento 22- Propor estratégias para resolver o problema do desmatamento associado à produção de papel com emprego de madeira 23-  Indicar e caracterizar processos de separação de corantes e óleos a partir de substâncias produzidas por vegetais 24-  Indicar e caracterizar o uso da madeira como matéria-prima para a obtenção de papel, de carvão vegetal e para a indústria de móveis 25-  Identificar e caracterizar as consequências do uso indiscriminado da madeira 26-  Elaborar argumentos consistentes para debater e enfrentar situações-problema relativas ao uso do álcool como combustível 27-  Identificar vantagens e desvantagens do processo de produção em escala do álcool combustível	4º Bimestre	41-  Ler e interpretar imagens e modelos representativos do planeta Terra, fazendo estimativas de suas dimensões 42- Reconhecer a diversidade histórico-cultural das representações da Terra elaboradas em diferentes épocas e por diferentes culturas 43- Pesquisar e comparar representações do planeta Terra em diferentes épocas, culturas e civilizações 44- Identificar representações da Terra em fotos, planisférios e imagens televisivas 45-  Reconhecer e identificar as principais características físicas, a composição e a estrutura interna da Terra 46- Representar em escala, por meio de desenhos e esquemas, as diferentes camadas da Terra 47- Reconhecer, em textos ou ilustrações, os modelos científicos que explicam a ocorrência de fenômenos naturais, como terremotos, vulcões e tsunamis 48-  Associar diferentes intensidades de iluminação solar ao movimento de rotação da Terra 49- Observar sombras de objetos variados, como edifícios, árvores, postes e pessoas, e associar suas formas e seus tamanhos às posições do Sol ao longo do dia 50-  Relacionar o ciclo dia/noite e posições observadas do Sol com o movimento de rotação da Terra 51-  Calcular e realizar medidas de tempo do cotidiano e de pequenos e grandes intervalos de tempo 52- Localizar historicamente e comparar diferentes medidores de tempo, como relógios de sol, de água, de areia, mecânicos e elétricos 53-  Organizar e registrar informações sobre a duração do dia em diferentes épocas do ano e sobre os horários de nascimento e ocaso do Sol 54-  Realizar observações e formular hipóteses sobre o movimento aparente do Sol para explicar o ciclo dia/noite, registrando-as por meio de desenhos, esquemas ou textos 55- Compreender e explicar por que os polos terrestres são mais frios do que as regiões equatoriais, com base em ilustrações e modelos explicativos do movimento aparente do Sol 56-  Identificar, em um mapa-múndi, horários em localidades que ficam em diferentes fusos,reconhecendo o impacto desse sistema sobre a vida humana

Março/2015

Acompanhamento Pedagógico /Currículo Oficial do Estado de SP

Espera-se que o aluno desenvolva as seguintes Habilidades

EE. Antônio Vieira Campos

Quadro de Conteúdos e Habilidades de Ciências 7° Ano do Ensino Fundamental
1º Bimestre	Habilidades	3º Bimestre	Habilidades
	01-  Ler e interpretar informações relacionadas ao céu apresentadas em diferentes linguagens, como música, dicionário, desenhos, textos e cartas celestes 02-  Descrever e/ou interpretar relatos de fenômenos ou de acontecimentos que envolvam conhecimentos a respeito do céu 03-  Diferenciar fenômenos astronômicos de fenômenos não astronômicos 04-  Identificar os pontos cardeais, com base em bússola caseira ou tomando como referência o movimento aparente do Sol 05-  Reconhecer e utilizar as coordenadas para localizar objetos no céu 06-  Observar e identificar algumas constelações no céu e em cartas celestes 07- Reconhecer e empregar linguagem científica na denominação de astros, como planeta, planeta anão, asteroides, satélites, cinturão de asteroides etc. 08- Comparar tamanhos e distâncias relativas entre astros pertencentes ao Sistema Solar, com base em figuras e ilustrações 09-  Construir um modelo em escala do Sistema Solar, interpretando as relações entre tamanho e distância dos astros que o integram 10-  Expressar de forma textual ideias, percepções e impressões a respeito das grandes dimensões do Sistema Solar em relação à pequena parcela ocupada pela Terra 11-  Reconhecer a construção do conhecimento científico relativo às observações do céu como um processo histórico e cultural, com base na análise de textos e/ou modelos		26-  Identificar e descrever a participação de microrganismos na fabricação de determinados alimentos (pão, queijo, leite, iogurte etc.), com base na leitura de textos 27-  Identificar e descrever a participação de microrganismos na conservação/deterioração de determinados alimentos (carne, leite, iogurte etc.), com base na leitura de textos ou em análise de resultados de experimentação 28-  Reconhecer a etiologia e a profilaxia do botulismo a partir da leitura de texto ou ilustração do processo de transmissão 29-  Reconhecer procedimentos utilizados em casas ou residências para a conservação de alimentos a partir da leitura de textos e/ou ilustrações 30-  Reconhecer procedimentos utilizados pela indústria para a conservação de alimentos a partir da leitura de textos e/ou ilustrações 31-  Identificar e descrever as fases principais nos processos de esterilização do leite e as transformações químicas para a obtenção de seus derivados 32- Associar a fermentação biológica ao processo de obtenção de energia realizado por microrganismos, identificando os reagentes e produtos desse processo 33-  Ler e interpretar gráficos sobre a ocorrência e a distribuição de acidentes de derramamento de petróleo 34-  Identificar e descrever prejuízos ambientais e para a saúde coletiva causados pelos episódios de derramamento de petróleo a partir da leitura de texto e/ou ilustração 35-  Identificar e descrever situações em que microrganismos podem ser utilizados para recuperar ambientes contaminados por petróleo ou outros poluentes, com base em textos
2º Bimestre	12-  Ler e interpretar diferentes representações sobre a origem da vida, expressas em textos de natureza diversa 13- Relacionar as informações presentes em textos que tratam da origem dos seres vivos com os contextos em que foram produzidos 14-  Confrontar interpretações diversas dadas ao fenômeno do surgimento da vida no planeta, comparando diferentes pontos de vista, identificando os pressupostos de cada interpretação e analisando a validade dos argumentos utilizados 15-  Reconhecer que os fósseis são evidências da evolução dos seres vivos, com base em textos e/ou ilustrações 16-  Reconhecer a organização celular como uma característica fundamental das formas vivas 17- Identificar e caracterizar as funções vitais básicas das formas vivas 18- Representar estruturas celulares básicas por meio da construção de modelos tridimensionais 19- Utilizar conceitos biológicos na caracterização de seres vivos: unicelular, pluricelular, autótrofo e heterótrofo, entre outros 20-  Comparar diferentes critérios que podem ser utilizados na classificação biológica 21-  Ler e interpretar diferentes informações referentes à extinção das espécies em textos, gráficos e ilustrações 22- Construir, apresentar e reconhecer argumentação plausível para a defesa da preservação da biodiversidade 23-  Identificar e explicar as principais causas de destruição dos ecossistemas 24 - Reconhecer a importância da biodiversidade para preservação da vida, destacando de que maneira ela pode ser ameaçada por condições climáticas e pela intervenção humana 25- Identificar e descrever as principais adaptações dos animais, plantas e fungos aos ambientes em que vivem, com base em textos e/ou ilustrações	4º Bimestre	36-  Reconhecer a saúde como bem-estar físico, mental e social, e não apenas como ausência de doenças 37-  Ler e interpretar indicadores de saúde apresentados na forma de tabelas e gráficos simples 38-  Reconhecer determinantes e condicionantes de uma vida saudável (alimentação, moradia, saneamento, meio ambiente, renda, trabalho, educação, transporte, lazer etc.), com base em textos e/ou ilustrações 39- Propor ações para melhorar a qualidade de vida de uma determinada população, conhecidos os seus indicadores básicos de saúde 40-  Reconhecer argumentos e propostas que expressem a visão de que saúde é um bem pessoal que deve ser promovido por meio de diferentes ações (individuais, coletivas e governamentais), com base em textos 41-  Explicar a transmissão e as medidas de prevenção das principais doenças causadas por vírus 42- Explicar a transmissão e as medidas de prevenção das principais doenças causadas por bactérias 43-  Representar e/ou explicar fenômenos que aparecem nos ciclos de transmissão das verminoses mais comuns (esquistossomose, teníase, cisticercose, ascaridíase, ancilostomíase, filariose e bicho-geográfico), bem como as medidas para preveni-las 44-  Reconhecer a relação entre os ectoparasitas e os endoparasitas e a saúde humana 45-  Identificar os ciclos de transmissão das principais doenças causadas por protozoários (leishmaniose, doença de Chagas e malária) 46- Reconhecer episódios de endemia e/ou epidemia, com base na leitura de textos 47-  Identificar e explicar condições ambientais e climáticas que favorecem (ou dificultam) a disseminação de algumas doenças, com base na leitura de textos

Março/2015

Acompanhamento Pedagógico /Currículo Oficial do Estado de SP

Espera-se que o aluno desenvolva as seguintes Habilidades

EE. Antônio Vieira Campos

Quadro de Conteúdos e Habilidades de Ciências 8° Ano do Ensino Fundamental
1º Bimestre	Habilidades	3º Bimestre	Habilidades
	01-  Identificar diferentes necessidades nutricionais segundo idade, sexo e atividades diárias das pessoas 02-  Identificar os principais tipos de nutrientes presentes nos alimentos mais comuns da dieta diária 03- Identificar e explicar as diferentes funções que os nutrientes têm no organismo 04-  Ler e interpretar rótulos de alimentos, julgando sua adequação a dietas predeterminadas (hiper e hipocalóricas, sem colesterol etc.) 05-  Identificar e explicar as causas das principais doenças relacionadas à alimentação, bem como as suas consequências no desenvolvimento do indivíduo 06-  Identificar, em tabelas, a composição nutricional dos alimentos e a função de cada tipo de componente 07-  Identificar e explicar a integração existente entre os sistemas digestores, respiratório, cardiovascular e excretor durante o processo de nutrição 08-  Identificar as causas do ganho de peso excessivo, bem como as estratégias que favorecem o emagrecimento saudável 09-  Identificar e explicar as funções básicas e as principais doenças do sistema cardiovascular 10-  Identificar hábitos de vida e/ou fatores que afetam a saúde do sistema cardiovascular, como hipertensão, sedentarismo, colesterol, diabetes, obesidade, tabagismo e estresse 11-  Identificar e explicar mecanismos de defesa (barreiras mecânicas e sistema imunológico) utilizados pelo organismo para se proteger da ação de agentes externos, mantendo a sua integridade 12-  Identificar e explicar formas pelas quais o sangue se relaciona às defesas corporais internas do organismo		25-  Identificar regularidades e invariantes na análise experimental de fenômenos físicos, como o movimento de um pião ou a rotação da Terra 26-  Identificar e explicar aspectos da vida terrestre influenciados pelas estações do ano 27-  Recorrer a modelos explicativos para explicar o que é um ano 28-  Comparar diversos calendários, explicitando o princípio que orienta a elaboração de cada um deles 29- Identificar e explicar princípios básicos do funcionamento do calendário gregoriano 30-  Reconhecer e representar o movimento de translação da Terra em torno do Sol, percebendo a invariância do seu eixo de rotação 31-  Identificar regularidades e invariantes na análise do movimento orbital da Lua 32-  Utilizar modelos explicativos para explicar as fases da Lua 33-  Interpretar e analisar textos referentes às diferentes interpretações culturais sobre o Sol e a Lua 34-  Relacionar a inclinação do eixo de rotação da Terra em relação ao plano de seu movimento à existência das estações do ano; associar o clima em diferentes regiões do mundo e do país às diferentes latitudes 35-  Ler e interpretar textos que utilizam dados referentes às estrelas e galáxias 36-  Reconhecer a natureza cíclica de movimentos da Terra, do Sol e da Lua, associando-os a fenômenos naturais, ao calendário e a influências na vida humana 37- Relacionar períodos de translação dos planetas a suas distâncias em relação ao Sol e à duração dos seus anos 38-  Explicar o significado do horário de verão e seu impacto sobre a economia de energia e sobre a saúde humana 39-  Identificar as diferentes fases da Lua e os horários em que ela aparece e desaparece no céu 40-  Relacionar as diferentes fases da Lua com as diferentes posições da Terra e da Lua em relação ao Sol 41-  Identificar a posição do Sol pela análise da iluminação da Lua 42-  Reconhecer e representar, em desenhos e esquemas, as diferentes fases da Lua 43-  Explicar e representar em esquemas os eclipses da Lua e do Sol
2º Bimestre	13-  Identificar, em textos e ilustrações, exemplos de reprodução sexuada e de reprodução assexuada 14-  Identificar e explicar as principais diferenças entre as reproduções sexuada e assexuada 15-  Reconhecer a principal diferença entre os tipos de fertilização, identificando as circunstâncias em que cada tipo ocorre preferencialmente 16-  Reconhecer e nomear, em ilustrações ou modelos anatômicos, as partes do sistema reprodutor feminino e masculino 17-  Identificar e explicar as funções dos órgãos principais do sistema reprodutor masculino e feminino 18-  Reconhecer as principais mudanças corporais que ocorrem em ambos os sexos da espécie humana durante a puberdade, com base em textos ou ilustrações 19-  Reconhecer as principais características da adolescência, com base em texto 20-  Identificar e explicar os efeitos dos principais hormônios sexuais 21-  Identificar os principais fenômenos que ocorrem no ciclo menstrual, correlacionando-os com os hormônios neles envolvidos 22-  Identificar e explicar métodos contraceptivos e de proteção contra doenças sexualmente transmissíveis (DSTs) 23-  Reconhecer vantagens e desvantagens dos diferentes métodos contraceptivos 24-  Identificar e explicar meios de contágio e de prevenção da síndrome da imunodeficiência adquirida (aids) e das DSTs	4º Bimestre	44-  Identificar diferentes formas de utilização de energia elétrica no cotidiano, na cidade e no país 45-  Classificar as tecnologias que utilizam eletricidade em função de seus usos 46-  Identificar símbolos e outras representações características de aparelhos elétricos, como potência e tensão, em suas chapinhas de fabricação 47-  Analisar qualitativamente dados referentes à potência elétrica de aparelhos, utilizando corretamente a nomenclatura e a unidade de potência 48-  Identificar e representar circuitos elétricos simples em instalações domésticas e em diferentes aparelhos 49-  Identificar e explicar as funções dos circuitos elétricos em instalações domésticas e em diferentes aparelhos 50-  Desenvolver modelos explicativos para componentes de um circuito elétrico simples 51-  Identificar variáveis relevantes para a interpretação e a análise de experimentos sobre eletricidade 52- Identificar e diferenciar materiais condutores de materiais isolantes de eletricidade 53-  Identificar e explicar os riscos relativos aos usos da eletricidade, bem como os procedimentos para evitá-los 54- Identificar e explicar o percurso da eletricidade desde as usinas geradoras até as residências, a partir de esquemas ou textos 55-  Ler e interpretar textos, folhetos e manuais simples de equipamentos e circuitos elétricos 56-  Ler e interpretar informações contidas em uma conta de energia elétrica residencial e desenvolver conceitos para o uso racional dessa energia 57-  Reconhecer aspectos favoráveis e desfavoráveis das diferentes formas de geração de eletricidade 58-  Comparar origens, usos, vantagens e desvantagens de recursos energéticos como petróleo, carvão, gás natural e biomassa, com base em textos 59-  Analisar problemas decorrentes do uso de petróleo e de outros combustíveis fósseis, propondo formas de reduzi-los 60-  Reconhecer vantagens do uso de fontes renováveis de energia no mundo atual, com base em textos 61-  Ler e interpretar tabelas simples de fontes e consumo de energia na cidade ou no país 62-  Comparar capacidade, velocidade, potência e consumo energético de diferentes meios de transporte e identificar os mais adequados às condições de operação 63-  Identificar e propor soluções para problemas ambientais provocados em decorrência dos meios de transporte

Acompanhamento Pedagógico /Currículo Oficial do Estado de SP

Espera-se que o aluno desenvolva as seguintes Habilidades

EE. Antônio Vieira Campos

Quadro de Conteúdos e Habilidades de Ciências 9° Ano do Ensino Fundamental
1º Bimestre	Habilidades	3º Bimestre	Habilidades
	01- Medir volumes de sólidos e determinar as densidades de substâncias e misturas 02-  Identificar comportamentos diferenciados de materiais resultantes da interação entre forças mecânicas e a luz 03-  Reconhecer a natureza corpuscular da matéria, propondo explicações para o comportamento dos materiais, com base em modelos interpretativos simples 04-  Associar os resultados de interações entre os materiais ao comportamento das partículas que os constituem 05-  Comparar substâncias químicas e misturas de substâncias químicas a partir de medidas de densidade expressas em tabela de dados 06-  Determinar densidades de misturas e substâncias químicas sólidas 07-  Identificar evidências diretas e indiretas da ocorrência de transformações químicas em textos e ilustrações 08-  Descrever transformações químicas que ocorrem no cotidiano 09-  Identificar evidências da existência de proporção entre quantidades de substâncias utilizadas em transformações químicas 10-  Relacionar observações feitas experimentalmente com a descrição das transformações químicas realizadas em indústrias e que ocorrem no cotidiano 11-  Diferenciar substâncias simples e compostas por meio de transformações químicas 12-  Propor modelos explicativos para diferenciar substâncias simples e compostas 13- Representar substâncias químicas por meio de símbolos dos elementos que as constituem 14-  Comparar condutibilidades elétricas de diferentes materiais 15-  Reconhecer limitações do modelo de partículas para interpretar diferenças de condutibilidade elétrica 16-  Interpretar texto sobre experimento histórico		29-  Identificar e explicar os mecanismos básicos pelos quais os cheiros são percebidos e os gostos são sentidos, com base em textos e procedimentos experimentais 30-  Identificar e explicar as contribuições das diferentes estruturas da língua na percepção dos diferentes sabores 31-  Identificar e explicar os mecanismos básicos pelos quais as sensações táteis são percebidas 32- Identificar as diferentes estruturas responsáveis pelo tato 33-  Estabelecer relações entre o sistema nervoso, a recepção de estímulos pelos órgãos dos sentidos, os impulsos nervosos e as reações, com base em textos ou esquemas 34-  Identificar e explicar os processos de reflexão e absorção da luz na superfície do organismo humano e a ação da melanina na proteção das células da pele 35-  Reconhecer o princípio de funcionamento dos filtros solares e a validade de argumentos que defendem o seu uso 36-  Reconhecer procedimentos que concorrem para reduzir o risco de incidência de câncer de pele  37-  Compreender a propagação retilínea da luz no funcionamento de um espelho e de uma câmara escura e fazer analogia entre a câmara e o olho humano 38-  Identificar e explicar os mecanismos básicos de funcionamento do olho humano, fazendo uma analogia entre suas partes e as de uma máquina fotográfica 39-  Identificar e explicar os principais defeitos da visão, bem como os efeitos das lentes na correção desses defeitos  40-  Explicar o funcionamento básico de instrumentos e aparelhos que ampliam a visão humana, como luneta, periscópio, telescópio e microscópio 41-  Explicar o funcionamento básico do sistema auditivo, destacando os possíveis problemas que podem causar a surdez 42-  Identificar as partes principais da orelha humana, relacionando-as com o papel que exercem no processo de propagação dos sons 43-  Reconhecer zonas de ruído que podem provocar problemas auditivos, com base em textos 44-  Propor alternativas para minimizar o nível de ruído em zonas urbanas, melhorando a qualidade de vida das populações 45-  Identificar e reconhecer o impacto do envelhecimento sobre o funcionamento dos órgãos dos sentidos
2º Bimestre	17-  Reconhecer que os sistemas nervoso e endócrino atuam integradamente na coordenação das diversas partes do corpo, a partir de textos ou de esquemas 18-  Distinguir ação nervosa de ação hormonal 19-  Identificar e explicar a diferença entre atos voluntários e reflexos 20-  Classificar exemplos de atos comuns do cotidiano em voluntários e reflexos 21-  Associar os principais hormônios às glândulas que os produzem, identificando suas funções nos órgãos sobre os quais atuam e no organismo em geral 22-  Identificar e explicar as principais doenças metabólicas associadas ao excesso ou à falta dos principais hormônios que atuam no organismo humano 23-  Reconhecer o papel dos hormônios da hipófise na regulação das demais glândulas 24- Identificar e explicar as principais ocorrências hormonais da puberdade e o seu impacto no organismo humano 25-  Reconhecer que estímulos externos, como abuso de drogas, automedicação e uso inadequado de hormônios, entre outros, afetam o delicado equilíbrio entre o estado de saúde e o estado de doença 26-  Identificar os principais efeitos das drogas no organismo humano 27-  Diferenciar drogas lícitas de ilícitas, bem como as estimulantes das depressoras 28-  Identificar e explicar os efeitos e os riscos do uso de anabolizantes	4º Bimestre	46-  Identificar os usos que são feitos das radiações no cotidiano 47- Classificar as tecnologias que utilizam radiação em função de seus usos 48-  Reconhecer e saber utilizar corretamente a nomenclatura e a unidade de frequência das radiações 49-  Ler e interpretar informações sobre ondas apresentadas em diferentes linguagens e representações 50- Diferenciar as radiações de acordo com suas frequências 51-  Fazer uso de escalas apropriadas para a representação do espectro eletromagnético 52-  Descrever e representar qualitativamente fenômenos de transmissão de informações por meio das ondas eletromagnéticas 53-  Relacionar fenômenos de blindagem das ondas, observados experimentalmente, a fenômenos semelhantes identificados no dia a dia 54-  Interpretar mudanças entre os diferentes modelos explicativos para a luz e a visão, com base em leitura de textos 55-  Construir e interpretar um experimento para verificar o fenômeno da decomposição da luz 56-  Reconhecer e explicar os fenômenos de formação de cores a partir das cores primárias 57-  Identificar e explicar as diferenças entre as misturas de cor-luz e cor-pigmento 58- Interpretar imagens simples de radiografia 59-  Descrever e identificar procedimentos relativos ao exame de radiografia utilizando conhecimentos físicos 60-  Identificar no espectro eletromagnético a faixa de frequência correspondente à luz visível, relacionando-a com as demais faixas de frequência 61-  Reconhecer os diferentes usos que são feitos das radiações eletromagnéticas de alta frequência, a partir de textos 62-  Identificar os efeitos das radiações eletromagnéticas sobre a saúde humana e o ambiente 63-  Reconhecer que, se por um lado, a tecnologia melhora a qualidade de vida, por outro, ela pode trazer efeitos que precisam ser ponderados e avaliados 64-  Identificar e explicar a diferença entre processos de irradiação e contaminação radioativa