Quadro de Conteúdos e Habilidades de História

Acompanhamento Pedagógico /Currículo Oficial do Estado de SP

Espera-se que o aluno desenvolva as seguintes Habilidades

EE. Antônio Vieira Campos

Quadro de Conteúdos e Habilidades de História 6° Ano do Ensino Fundamental
1º Bimestre	Habilidades	3º Bimestre	Habilidades
	01-  Compreender fenômenos de natureza histórica 02-  Reconhecer os acontecimentos históricos em sua temporalidade, estabelecendo relações de anterioridade e posterioridade 03-  Reconhecer as diferentes formas histórico-sociais de marcação do tempo 04-  Compreender que a construção do conhecimento histórico está vinculada a informações de natureza variada 05-  Identificar a existência das diferentes linguagens das fontes históricas 06- Reconhecer a importância da escrita, identificando seus diferentes suportes ao longo da história 07-  Elaborar o conceito de memória, reconhecendo sua importância para a construção do conhecimento histórico 08- Desenvolver o espírito investigativo e a autonomia ao buscar dados e informações		22-  Estabelecer relações entre pontos de vista diversos sobre determinada questão histórica, visando à elaboração de argumentação consistente 23-  Analisar textos históricos a partir das estratégias de estudo dirigido à leitura 24-  Compreender a historicidade dos conceitos históricos a partir do estudo das sociedades antigas 25-  Identificar as características essenciais das relações sociais de trabalho ao longo da história 26-  Compreender a importância da cidade para o estabelecimento e a organização das instituições sociais ao longo da história 27-  Compreender os processos históricos e sociais de formação das instituições políticas e sociais 28-  Reconhecer a importância da preservação da memória para o conhecimento da história da humanidade
2º Bimestre	09-  Reconhecer a importância do trabalho humano, a partir de registros sobre as formas de sua organização em diferentes contextos histórico-sociais 10-  Reconhecer a importância do trabalho escravo para as sociedades antigas 11-  Identificar a importância dos recursos naturais para a organização do espaço histórico-geo gráfico 12- Estabelecer relações entre a ação humana e as transformações do espaço natural 13-  Identificar os principais traços da organização política da sociedade, reconhecendo o papel das leis em sua estruturação e organização 14-  Identificar nos códigos legais a presença e a preservação das desigualdades que caracterizam as sociedades ao longo da história 15- Reconhecer a África como o lugar de surgimento da humanidade a partir de dados e vestígios arqueológicos 16-  Reconhecer a importância da cultura material para a construção do conhecimento histórico 17-  Identificar as características e os conceitos relacionados às várias temporalidades históricas 18-  Reconhecer a importância das práticas de religiosidade para a construção das identidades socioculturais 19-  Reconhecer a importância das manifestações do pensamento para identificar os modos de vida das sociedades ao longo da história 20- Estabelecer relações entre as manifestações culturais do presente e as raízes históricas de sua constituição 21-  Identificar as principais contribuições das culturas antigas – em seus múltiplos aspectos – para a conformação das sociedades contemporâneas	4º Bimestre	29-  Reconhecer as características históricas dos fluxos populacionais 30-  Identificar as principais causas e características dos movimentos de migração que caracterizaram o processo histórico de ocupação territorial 31-  Identificar fenômenos e fatos histórico-sociais em suas dimensões espaciais e temporais 32- Identificar e valorizar a diversidade do patrimônio cultural, reconhecendo suas manifestações e inter-relações em diferentes sociedades 33-  Reconhecer a importância do patrimônio étnico-cultural para a preservação da memória e da identidade dos variados grupos sociais 34-  Reconhecer os elementos socioculturais que constituem as identidades, a partir do estudo das questões de alteridade 35-  Reconhecer a importância de valorizar a diversidade nas práticas de religião e religiosidade dos indivíduos e grupos sociais 36-  Identificar, nas manifestações atuais de religião e religiosidade, os processos históricos de sua constituição 37- Reconhecer as formas históricas das sociedades como resultado das relações de poder entre as nações 38-  Identificar, a partir de mapas e documentos iconográficos, as principais características das formações sociais

Março/2015

Acompanhamento Pedagógico /Currículo Oficial do Estado de SP

Espera-se que o aluno desenvolva as seguintes Habilidades

EE. Antônio Vieira Campos

Quadro de Conteúdos e Habilidades de História 7° Ano do Ensino Fundamental
1º Bimestre	Habilidades	3º Bimestre	Habilidades
	01-  Identificar as principais características do sistema de trabalho na Idade Média europeia 02-  Classificar cronologicamente os principais períodos que dividem a história das sociedades ocidentais 03- Reconhecer a importância das fontes iconográ ficas para a construção do conhecimento histórico 04- Reconhecer os principais elementos conformadores das relações sociais no cotidiano 05- Identificar processos históricos relativos às atividades econômicas, responsáveis pela formação e ocupação territorial 06-  Estabelecer relações entre os principais elementos que caracterizam o processo de formação das instituições políticas e sociais ao longo da história, aplicando conceitos de permanência e ruptura 07-  Reconhecer a importância do patrimônio étnico-cultural para a preservação da memória e o conhecimento da história 08-  Estabelecer relações entre as manifestações culturais do presente e as raízes históricas de sua constituição 09-  Identificar os principais fundamentos religiosos e sociais das Cruzadas medievais 10-  Reconhecer que a formação das sociedades contemporâneas é resultado de interações e conflitos de caráter econômico, político e cultural 11-  Reconhecer, a partir de diferentes referências, a importância da cultura material como fonte histórica 12-  Analisar a importância da Cidade para o estabelecimento e a organização das instituições sociais ao longo da história 13- Identificar os principais fatores que possibilitaram o crescimento urbano na Europa Ocidental a partir da Baixa Idade Média 14-  Estabelecer relações entre dados e informações contidos em documentos de variada natureza 15-  Identificar as características essenciais das relações sociais de trabalho ao longo da história 16- Reconhecer a importância das manifestações artísticas e literárias para o conhecimento histórico 17-  Identificar as principais características do Renascimento (antropocentrismo, racionalismo, naturalismo, individualismo, mecenato e recuperação de valores da Antiguidade clássica greco-latina) 18-  Estabelecer relações entre a invenção da imprensa na Europa ocidental e a circulação e o desenvolvimento do conhecimento em suas variadas formas		30- Identificar, a partir de mapas e documentos escritos e iconográficos, as principais características das sociedades pré-colombianas (maias, astecas e incas) 31-  Reconhecer a importância do estudo das questões de alteridade para compreender as relações de caráter histórico-cultural 32-  Reconhecer as formas atuais das sociedades como resultado das lutas pelo poder entre as nações 33-  Reconhecer e valorizar a diversidade dos patrimônios etnoculturais e artísticos, identificando-a em suas manifestações e representações ao longo da história 34-  Reconhecer a importância da cultura material para a construção do conhecimento histórico 35-  Relacionar a ocupação do território brasileiro ao longo da história à transformação e/ou destruição das sociedades indígenas 36-  Identificar as principais características e consequências das relações ampliadas ou estabelecidas entre os europeus e os povos de outros continentes, como África, Ásia e América
2º Bimestre	19- Identificar os principais resultados culturais da longa permanência dos árabes na Península Ibérica 20-  Estabelecer relações entre o processo de reconquista da Península Ibérica e a formação de Portugal 21-  Reconhecer os principais elementos formadores das teorias absolutistas 22-  Estabelecer relações entre o absolutismo e a teoria de direito divino dos reis 23- Identificar os principais fatores que levaram ao enfraquecimento do poder da Igreja Católica no início dos Tempos Modernos 24-  Identificar os principais fundamentos das transformações religiosas ocorridas na Europa no final da Idade Média (Reforma e Contrarreforma) 25-  Reconhecer as principais características da Reforma Protestante 26-  Reconhecer as principais características da Contrarreforma Católica 27-  Identificar as principais características do Iluminismo, relacionando-o às questões do poder real 28-  Identificar as principais características das monarquias absolutistas instaladas na Europa no final da Idade Média 29-  Identificar os principais objetivos e características do processo europeu de expansão e conquista a partir dos séculos XV-XVI	4º Bimestre	37- Reconhecer a importância do trabalho humano, identificando e interpretando registros sobre as formas de sua organização em diferentes contextos históricos 38- Identificar as principais características do trabalho escravo no engenho açucareiro e nas minas 39- Identificar processos históricos relativos às atividades econômicas responsáveis pela formação e ocupação territorial 40- Identificar as formas de resistência dos africanos e afrodescendentes visando à extinção do trabalho escravo, com ênfase para os quilombos 41- Reconhecer que a formação das sociedades contemporâneas é resultado de interações e conflitos de caráter econômico, político e cultural 42-  Identificar as principais revoltas e rebeliões do período regencial, suas características, objetivos e resultados 43- Identificar os principais fatores que levaram à crise do Sistema Colonial no Brasil 44-  Analisar os processos sócio-históricos de formação das instituições políticas e sociais

Março/2015

Acompanhamento Pedagógico /Currículo Oficial do Estado de SP

Espera-se que o aluno desenvolva as seguintes Habilidades

EE. Antônio Vieira Campos

Quadro de Conteúdos e Habilidades de História 8° Ano do Ensino Fundamental
1º Bimestre	Habilidades	3º Bimestre	Habilidades
	01- Identificar as principais características do pensamento iluminista e os valores por ele defendidos 02- Identificar os principais campos da atividade humana influenciados pelo Iluminismo 03-  Reconhecer as principais influências do pensamento iluminista na organização política da sociedade ocidental 04-  Relacionar a ruptura dos EUA com a metrópole à crise do Antigo Regime 05-  Identificar o papel de cada grupo social no processo de independência dos EUA 06-  Identificar, a partir de documentos, índios e negros como excluídos após a independência dos EUA 07- Identificar as influências do pensamento iluminista nos textos declaratórios da independência dos EUA 08-  Identificar os principais fatos e acontecimentos que podem estabelecer um encadeamento cronológico relativo ao processo de independência dos EUA 09-  Reconhecer os motivos que levaram os EUA a conquistar sua emancipação política 10- Reconhecer, no processo de independência dos EUA, a convivência entre o ideal de liberdade política e a manutenção da escravidão 11- Identificar as principais características das formas de trabalho introduzidas na América pelos europeus 12-  Identificar as principais formas de resistência das populações ameríndias às relações de exploração de trabalho introduzidas pelos espanhóis 13-  Estabelecer relações entre as formas de colonização portuguesa, espanhola e inglesa, identificando suas semelhanças e diferenças 14-  Reconhecer a importância de analisar textos de época para melhor compreensão de temas e conteúdos históricos 15-  Identificar o sentido do direito de encomienda no processo de colonização espanhola, relacionando-o à catequese dos indígenas 16- Identificar o sentido dos repartimientos nas colônias espanholas da América 17- Reconhecer as principais características dos processos de independência das colônias europeias na América 18- Estabelecer relações entre a Revolução Industrial e o processo de urbanização e crescimento demográfico 19-  Identificar as características essenciais das relações sociais de trabalho ao longo da história 20- Estabelecer relações entre o uso de máquinas e o controle do tempo do trabalhador industrial 21-  Reconhecer a importância da divisão do trabalho para o processo de Revolução Industrial 22- Identificar o significado e as consequências da divisão do trabalho para o trabalhador industrial 23- Estabelecer relações entre a exploração do trabalho infantil à época da Revolução Industrial e nas sociedades contemporâneas, inclusive no Brasil 24-  Identificar, a partir do estudo sobre o trabalho infantil e o da mulher, as permanências na dinâmica do processo histórico		41- Identificar as principais revoltas e rebeliões do Período Regencial, suas características, seus objetivos e seus resultados 42-  Reconhecer a importância de considerar o respeito aos valores humanos e à diversidade sociocultural nas análises de fatos e processos histórico-sociais 43-  Reconhecer que os processos de formação e transformação das instituições político-sociais são resultado das lutas coletivas 44- Reconhecer a importância dos movimentos sociais pela melhoria das condições de vida e trabalho ao longo da história 45-  Identificar os principais conceitos do ideário dos movimentos revolucionários europeus do século XIX e suas influências nas posições político-partidárias da atualidade 46- Comparar organizações políticas, econômicas e sociais no mundo contemporâneo, reconhecendo propostas que visem a reduzir as desigualdades sociais 47-  Identificar, a partir de mapas, os principais movimentos históricos de ocupação territorial 48- Identificar processos históricos relativos às atividades econômicas, responsáveis pelos movimentos populacionais 49-  Reconhecer que a formação das sociedades contemporâneas é resultado de interações e conflitos de caráter econômico e cultural 50-  Identificar diferentes formas de representação de fatos econômico-sociais expressos em diferentes linguagens 51- Analisar o processo histórico de formação das instituições políticas brasileiras
2º Bimestre	25-  Identificar os principais valores propugnados pela Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, de 1789, estabelecendo relações entre sua formulação e o contexto histórico em que foi produzida 26-  Identificar as principais influências da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, de 1789, nas formas características das sociedades contemporâneas 27-  Identificar os principais conceitos necessários à compreensão da Revolução Francesa (sociedade estamental, burguesia, nobreza, Antigo Regime, Iluminismo, revolução burguesa, Constituição, Assembleia Constituinte, sufrágio censitário, sufrágio universal, cidadania, direitos humanos e liberalismo) 28- Reconhecer a importância da existência de um documento que estabeleça quais são os principais direitos humanos 29- Identificar, na sociedade contemporânea, práticas e situações de desrespeito aos direitos humanos 30- Estabelecer relações entre a Revolução Francesa e a expansão napoleônica 31-  Identificar, no Código Civil Napoleônico, de 1804, as principais ideias burguesas e liberais que inspiraram a Revolução Francesa (por exemplo, a igualdade jurídica entre as pessoas e a proteção do direito à propriedade privada) 32-  Reconhecer a importância do uso de obras de arte para a construção do conhecimento histórico, especialmente para períodos anteriores à invenção da fotografia 33-  Reconhecer, pelo estudo de obras de arte, a importância da presença dos viajantes estrangeiros para a “redescoberta do Brasil” 34-  Estabelecer relações entre a vinda da Família Real Portuguesa para o Brasil, em 1808, a expansão napoleônica e o bloqueio continental 35-  Reconhecer a importância dos interesses dos ingleses para a transferência da Corte portuguesa para o Brasil 36-  Estabelecer relações entre as principais decorrências da transferência da Corte portuguesa para o Brasil (abertura dos portos brasileiros às Nações Amigas; Tratado de Comércio e Navegação; Tratado de Paz, Aliança e Amizade; Reino Unido de Portugal, Brasil e Algarves) e o processo de independência política do Brasil 37- Identificar as principais características dos regimes políticos denominados Monarquia e República 38-  Reconhecer a independência do Brasil como um processo que resultou no estabelecimento de um Estado adequado aos interesses da elite agrária e escravista 39-  Estabelecer relações passado–presente no estudo das permanências e rupturas que caracterizam a dinâmica do processo histórico 40- Reconhecer a importância do voto para o exercício da cidadania plena	4º Bimestre	52- Compreender a questão da terra no Brasil, identificando as diversas formas de propriedade ao longo da história, bem como a organização fundiária e os movimentos sociais a ela ligados 53-  Identificar as formas de resistência dos africanos e afrodescendentes visando à extinção do trabalho escravo, com ênfase para os quilombos 54-  Relacionar a Lei de Terras, de 1850, ao processo de substituição da mão de obra escrava pela dos imigrantes europeus 55-  Identificar os principais traços da organização política das sociedades, reconhecendo o papel das leis em sua estruturação e organização 56-  Identificar as características essenciais das relações sociais de trabalho ao longo da história 57- Analisar, a partir de textos, os processos de transformação histórica, identificando suas principais características econômicas, políticas e sociais 58-  Analisar criticamente o significado da construção dos diferentes marcos relacionados à formação histórica da sociedade brasileira 59- Analisar historicamente as principais características e dinâmicas dos fluxos populacionais ocorridos no Brasil 60- Estabelecer relações a partir da seleção e organização de informações registradas em documentos de natureza variada 61- Identificar as características fundamentais de fontes históricas de natureza variada 62-  Reconhecer a importância do uso de obras de arte para a construção do conhecimento histórico

8° Ano do Ensino Fundamental

Março/2015

Acompanhamento Pedagógico /Currículo Oficial do Estado de SP

Espera-se que o aluno desenvolva as seguintes Habilidades

EE. Antônio Vieira Campos

Quadro de Conteúdos e Habilidades de História 9° Ano do Ensino Fundamental
1º Bimestre	Habilidades	3º Bimestre	Habilidades
	01-  Identificar, a partir de mapas, os principais movimentos históricos de ocupação territorial 02-  Reconhecer a importância do Imperialismo como componente essencial do processo de construção das desigualdades socioeconômicas entre o conjunto das potências capitalistas e o mundo dos países pobres 03- Analisar as justificativas ideológicas apresentadas pelas grandes potências para interferir nas várias regiões do planeta 04-  Identificar os significados históricos das relações de poder entre as nações e suas decorrências nos conflitos armados 05-  Estabelecer relações entre a expansão imperialista durante o século XIX e a necessidade de novos mercados consumidores para as potências industrializadas comercializarem sua produção industrial 06-  Estabelecer relações entre o combate ao tráfico de escravos e os interesses das potências europeias na manutenção da mão de obra africana naquele continente 07-  Estabelecer relações entre os avanços tecnológicos da indústria bélica às perdas humanas ocorridas na Primeira Guerra Mundial 08-  Reconhecer as formas históricas das sociedades como resultado das relações de poder entre as nações 09-  Relacionar as condições de vida dos trabalhadores aos movimentos sociais por eles desenvolvidos 10-  Comparar organizações políticas, econômicas e sociais no mundo contemporâneo, reconhecendo propostas que visem a reduzir as desigualdades sociais 11- Reconhecer que as relações de dominação, subordinação e resistência fazem parte da construção das instituições políticas, sociais e econômicas 12- Reconhecer a importância dos movimentos coletivos e de resistência para as conquistas sociais e a preservação dos direitos dos cidadãos ao longo da história 13-  Relacionar o princípio de respeito aos valores humanos e à diversidade sociocultural às análises de fatos e processos histórico-sociais 14-  Reconhecer a importância de valorizar e respeitar as diferenças de variadas naturezas, que caracterizam os indivíduos e os grupos sociais 15-  Reconhecer a importância do estudo das questões de alteridade para compreender as relações de caráter histórico-cultural a partir da compreensão dos elementos culturais que constituem as identidades 16- Identificar e caracterizar os principais movimentos de contestação ao Império e sua influência na proclamação da República no Brasil 17-  Reconhecer as principais características dos regimes Monárquico e Republicano no Brasil 18- Reconhecer as principais características dos vários períodos da República no Brasil		26-  Reconhecer os principais movimentos nacionalistas na África e na Ásia envolvidos nas lutas pela independência 27-  Identificar os principais valores de defesa ao direito de autodeterminação dos povos 28-  Estabelecer relações entre a Segunda Guerra Mundial e o processo de descolonização da África e da Ásia 29-  Reconhecer as formas históricas das sociedades como resultado das relações de poder entre as nações 30- Reconhecer, a partir de textos de natureza diversa, as principais características do período da Guerra Fria 31-  Estabelecer relações entre a Guerra Fria e os golpes militares na América Latina 32-  Reconhecer a importância dos movimentos coletivos e de resistência para as conquistas sociais e a preservação dos direitos dos cidadãos ao longo da história 33- Analisar o processo histórico de formação das instituições políticas brasileiras 34-  Identificar as principais características do Estado brasileiro em diferentes períodos da República 35-  Identificar as principais características dos governos populistas no Brasil 36- Caracterizar os governos militares instalados no Brasil a partir de 1964, considerando especialmente a supressão das liberdades e a repressão à oposição
2º Bimestre	19- Reconhecer o papel da propaganda de massa nas sociedades históricas 20-  Valorizar e respeitar as diferenças de variadas naturezas que caracterizam os indivíduos e os grupos sociais 21-  Reconhecer o respeito aos valores humanos e à diversidade sociocultural como fundamento da vida social 22-  Reconhecer a liberdade de práticas de religião e religiosidade dos indivíduos e grupos sociais como um direito básico da cidadania 23- Reconhecer a importância dos documentos visuais para a construção do conhecimento histórico 24- Identificar diferentes formas de representação de fatos econômico-sociais expressos em diferentes linguagens 25-  Reconhecer que os processos de formação e transformação das instituições político-sociais são resultado das lutas coletivas	4º Bimestre	37-  Identificar os principais movimentos de resistência aos governos militares, até a deflagração da campanha das “Diretas Já” 38-  Estabelecer relações entre a supressão da censura à imprensa e o processo de redemocratização do Brasil 39-  Reconhecer os principais movimentos rurais e urbanos de contestação aos sistemas políticos e econômicos ao longo da história 40- Reconhecer que o processo histórico não decorre apenas da ação dos chamados grandes personagens 41- Reconhecer a importância dos movimentos coletivos e de resistência para as conquistas sociais e a preservação dos direitos dos cidadãos ao longo da história 42-  Reconhecer a importância dos mapas para o estudo da história 43- Identificar a influência da cultura norte-americana nos hábitos culturais da sociedade brasileira atual 44- Estabelecer relações a partir da seleção e organização de informações registradas em documentos de natureza variada 45- Reconhecer os principais elementos que definem os conceitos de Nova Ordem Mundial e globalização 46-  Identificar as principais tecnologias que caracterizam a vida cotidiana na sociedade contemporânea

Março/2015

Acompanhamento Pedagógico /Currículo Oficial do Estado de SP

Espera-se que o aluno desenvolva as seguintes Habilidades

EE. Antônio Vieira Campos

Quadro de Conteúdos e Habilidades de História 1ª Série do Ensino Médio
1º Bimestre	Habilidades	3º Bimestre	Habilidades
	01-  Analisar processos histórico-sociais aplicando conhecimentos de várias áreas do saber 02-  Identificar características e conceitos relacionados às várias temporalidades históricas 03-  Reconhecer a diversidade dos processos históricos e das experiências humanas 04-  Reconhecer a importância de submeter à crítica o conceito de Pré-história, com base na crítica ao viés eurocêntrico e à delimitação pela ausência da escrita 05- Reconhecer a importância da escrita para o desenvolvimento histórico da humanidade, identificando seus diferentes suportes 06-  Identificar as diferentes linguagens das fontes históricas, para a compreensão de fenômenos histórico-sociais 07-  Reconhecer o papel dos diferentes meios de comunicação na construção do conhecimento histórico 08-  Estabelecer relações espaciais e temporais, relativas ao surgimento da humanidade e ao povoamento de diferentes espaços geográficos 09-  Analisar os processos de formação das instituições sociais e políticas, a partir de diferentes formas de regulamentação das sociedades ao longo da história 10-  Comparar diferentes explicações para fatos e processos histórico-sociais 11-  Relacionar sociedade e natureza, analisando suas interações na organização das sociedades 12-  Identificar as principais características do processo histórico de constituição da Cidade, analisando sua importância e significados ao longo do tempo 13-  Identificar as diversidades geocronológicas das produções culturais		23-  Analisar, a partir de textos, os processos de transformação histórica, identificando suas principais características econômicas, políticas e sociais 24-  Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais, relacionando-os às transformações do contexto histórico 25-  Reconhecer fenômenos e fatos histórico-sociais a partir da análise comparada de mapas, considerando suas dimensões temporais e espaciais 26-  Identificar as principais características do processo histórico de constituição, transformação e uso dos espaços urbanos 27-  Comparar diferentes pontos de vista sobre situações de natureza histórico-cultural, identificando os pressupostos de cada interpretação e analisando a validade dos argumentos utilizados 28-  Identificar as principais causas e características dos movimentos de migração que caracterizaram o processo histórico de ocupação territorial 29-  Identificar fenômenos e fatos histórico-sociais em suas dimensões espaciais e temporais  30-  Identificar e valorizar a diversidade do patrimônio cultural, reconhecendo suas manifestações e inter-relações em diferentes sociedades 31-  Reconhecer a importância do patrimônio étnico-cultural para a preservação da memória e da identidade dos variados grupos sociais 32- Desenvolver a compreensão dos elementos socioculturais que constituem as identidades, a partir do estudo das questões de alteridade 33- Reconhecer a importância de valorizar a diversidade nas práticas de religião e religiosidade dos indivíduos e grupos sociais 34- Identificar, nas manifestações atuais de religião e religiosidade, os processos históricos de sua constituição 35-  Reconhecer as formas históricas das sociedades como resultado das relações de poder entre as nações 36-  Identificar as principais características do sistema de trabalho na Idade Média europeia 37-  Identificar as características do Império Bizantino e do mundo árabe na Idade Média 38-  Classificar cronologicamente os principais períodos que dividem a história das sociedades ocidentais 39- Reconhecer os principais elementos conformadores das relações sociais nos ambientes cotidianos
2º Bimestre	14-  Analisar os processos de formação histórica das instituições sociais, políticas e econômicas, relacionando-os às práticas dos diferentes grupos e agentes sociais 15-  Identificar os principais traços da organização política das sociedades, reconhecendo o papel das leis em sua estruturação e organização 16-  Identificar os instrumentos para ordenar os eventos históricos, relacionando-os a fatores econômicos, políticos e culturais 17-  Identificar, a partir de mapas, fenômenos e fatos histórico-sociais, considerando suas dimensões temporais e espaciais 18-  Confrontar formas de interações culturais, sociais e econômicas em diferentes contextos históricos 19-  Identificar os significados históricos das relações de poder entre as nações e as civilizações ao longo da história 20-  Valorizar a diversidade do patrimônio cultural e artístico, identificando suas manifestações e representações em diferentes sociedades 21-  Analisar as práticas e o pensamento democrático grego 22-  Identificar a historicidade das interpretações históricas	4º Bimestre	40-  Interpretar processos de transformação histórica, a partir da construção e aplicação de conceitos de diversas áreas do conhecimento 41-  Analisar as formas de circulação da cultura em diferentes momentos da história 42-  Analisar processos sociais utilizando conhecimentos históricos e geográficos 43-  Reconhecer e valorizar a diversidade dos patrimônios étnico-culturais e artísticos de diferentes sociedades 44-  Identificar propostas que reconheçam a importância do patrimônio étnico-cultural e artístico para a preservação das memórias e das identidades nacionais 45-  Compreender a gênese e a transformação das diferentes organizações territoriais e os múltiplos fatores que nelas intervêm como produtos das relações de poder 46-  Identificar os principais objetivos e características do processo de expansão e conquista desenvolvido pelos europeus a partir dos séculos XV-XVI 47-  Identificar, a partir de documentos de variada espécie, as principais características das sociedades pré-colombianas (maias, astecas e incas) 48-  Reconhecer a importância do estudo das questões de alteridade para compreender as relações de caráter histórico-cultural 49-  Reconhecer as formas atuais das sociedades como resultado das lutas pelo poder entre as nações 50- Reconhecer e valorizar a diversidade dos patrimônios étnico-culturais e artísticos, identificando-a em suas manifestações e representações ao longo da história 51- Reconhecer a importância da cultura material para a construção do conhecimento histórico

Março/2015

Quadro de Conteúdos e Habilidades de História 2ª Série do Ensino Médio
1º Bimestre	Habilidades	3º Bimestre	Habilidades
	01-  Associar as manifestações culturais do presente aos processos históricos de sua constituição 02- Valorizar a diversidade dos patrimônios étnico-culturais e artísticos, identificando-os em suas manifestações e representações em diferentes sociedades 03-  Comparar diferentes pontos de vista sobre situações de natureza histórico-cultural, identificando os pressupostos de cada interpretação e analisando a validade dos argumentos utilizados 04-  Correlacionar textos analíticos e interpretativos sobre diferentes processos histórico-sociais 05-  Identificar as principais características dos modelos de representação cartográfica e artística do mundo 06-  Identificar as principais características do Renascimento (antropocentrismo, racionalismo, naturalismo, individualismo, mecenato e recuperação de valores da Antiguidade clássica greco-latina) 07-  Reconhecer a importância do estudo das questões de alteridade para compreender as relações de caráter histórico-cultural a partir da compreensão dos elementos culturais que constituem as identidades 08- Analisar os significados históricos das relações de poder entre as nações, confrontando formas de interação cultural, social e econômica, em contextos históricos específicos 09-  Identificar as principais características do encontro entre os europeus e as diferentes civilizações da Ásia, da África e da América 10-  Reconhecer a importância de valorizar a diversidade nas práticas de religião e religiosidade dos indivíduos e grupos sociais 11-  Reconhecer que a liberdade nas práticas de religião e religiosidade dos indivíduos e grupos sociais representa um direito humano fundamental 12-  Identificar nas manifestações atuais de religião e religiosidade os processos históricos de sua constituição 13- Relacionar as manifestações do pensamento e da criação artístico-literária aos seus contextos históricos específicos		28-  Identificar os principais conceitos necessários à compreensão da Revolução Francesa (sociedade estamental, burguesia, nobreza, Antigo Regime, Iluminismo, revolução burguesa, Constituição, Assembleia Constituinte, sufrágio censitário, sufrágio universal, cidadania, direitos humanos e liberalismo) 29- Relacionar os princípios iluministas à ocorrência da Revolução Francesa 30-  Identificar os principais valores propugnados pela Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, de 1789, estabelecendo relações entre sua formulação e o contexto histórico em que foi produzida 31-  Identificar as principais influências da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, de 1789, nas formas características das sociedades contemporâneas 32-  Reconhecer a importância da existência de um documento que estabeleça quais são os principais direitos humanos 33-  Ordenar os eventos históricos que caracterizam o processo da Revolução Francesa, relacionando-os a fatores econômicos, políticos e sociais 34-  Problematizar conceitos como direito, igualdade e liberdade no contexto da Revolução Francesa 35- Analisar as mudanças ocorridas na França em função do processo revolucionário, com destaque para as mudanças ocorridas na lógica social 36-  Identificar, no Código Civil Napoleônico, de 1804, as principais ideias burguesas e liberais que inspiraram a Revolução Francesa (por exemplo, a igualdade jurídica entre as pessoas e a proteção do direito à propriedade privada) 37-  Reconhecer o conceito de imperialismo com base na caracterização da expansão napoleônica 38-  Estabelecer relações entre a Revolução Francesa e o processo de expansão napoleônica, analisando as consequências políticas para os povos da Europa 39- Identificar os principais conceitos e influências do ideário dos movimentos revolucionários europeus dos séculos XVII e XVIII para a identificação das posições político-partidárias da atualidade 40-  Localizar historicamente as lutas sociais em defesa da cidadania e da democracia em diferentes contextos históricos 41-  Identificar os principais traços da organização política das sociedades, reconhecendo o papel das leis em sua estruturação e organização 42-  Reconhecer as principais características dos processos de independência das colônias europeias na América 43- Reconhecer a importância da divisão do trabalho para o processo de Revolução Industrial 44-  Identificar o significado e as consequências da divisão do trabalho para o trabalhador industrial 45-  Reconhecer que os processos de formação e transformação das instituições político-sociais são resultado de lutas coletivas 46-  Reconhecer a importância dos movimentos sociais pela melhoria das condições de vida e trabalho ao longo da história 47- Identificar os principais conceitos do ideário dos movimentos revolucionários europeus do século XIX e suas influências nas posições político-partidárias da atualidade 48-  Identificar, a partir de análise cartográfica comparada, o processo de formação territorial das sociedades contemporâneas 49-  Analisar historicamente as principais características e dinâmicas dos fluxos populacionais
2º Bimestre	14-  Comparar processos de formação socioeconômica, relacionando-os com seus contextos histórico e geográfico 15-  Comparar diferentes processos de produção e analisar suas implicações histórico-sociais 16-  Relacionar sociedade e natureza, reconhecendo suas interações na organização do espaço, em diferentes contextos histórico-geográficos 17-  Associar as manifestações do ideário político contemporâneo às influências históricas 18-  Compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, do presente e do passado, de forma a favorecer a atuação consciente e o comportamento ético do indivíduo na sociedade 19-  Identificar os significados das relações de poder na sociedade 20-  Estabelecer relações entre as instituições políticas e a organização econômica das sociedades 21-  Estabelecer relações entre as formas de colonização portuguesa, espanhola e inglesa, identificando suas semelhanças e diferenças 22-  Estabelecer relações entre as manifestações do pensamento e da criação artístico-literária aos seus contextos históricos específicos 23-  Reconhecer a importância das manifestações do pensamento para identificar os modos de vida das sociedades ao longo da história 24- Estabelecer relações entre as manifestações culturais do presente e as raízes históricas de sua constituição 25-  Reconhecer a importância de utilizar criticamente as fontes e informações históricas, independentemente de sua natureza 26-  Analisar os processos de formação das instituições políticas, econômicas e sociais como resultado da atuação dos diferentes grupos e atores sociais ao longo da história 27-  Confrontar proposições e refletir sobre processos de transformação política, econômica e social a partir de situações históricas diferenciadas no tempo e no espaço	4º Bimestre	50-  Reconhecer a importância do uso de obras de arte para a construção do conhecimento histórico 51-  Identificar, a partir de documentos, índios e negros como excluídos após a independência dos Estados Unidos da América 52-  Compreender as características essenciais das relações sociais de trabalho ao longo da história 53-  Reconhecer que os processos de formação e transformação das instituições político-sociais são resultado de lutas coletivas 54- Identificar as formas de resistência dos africanos e afrodescendentes visando à extinção do trabalho escravo, com ênfase para os quilombos 55- Relacionar a Lei de Terras, de 1850, ao processo de substituição da mão de obra escrava pela dos imigrantes europeus 56-  Analisar, a partir de textos, os processos de transformação histórica, identificando suas principais características econômicas, políticas e sociais 57- Analisar criticamente o significado da construção dos diferentes marcos relacionados à formação histórica da sociedade brasileira

Acompanhamento Pedagógico /Currículo Oficial do Estado de SP

Espera-se que o aluno desenvolva as seguintes Habilidades

EE. Antônio Vieira Campos

Quadro de Conteúdos e Habilidades de História 3ª Série do Ensino Médio
1º Bimestre	Habilidades	3º Bimestre	Habilidades
	01-  Analisar criticamente as justificativas ideológicas apresentadas pelas grandes potências para interferir nas várias regiões do planeta (sistemas modernos de colonização, imperialismo, conflitos atuais) 02-  Relacionar o princípio de respeito aos valores humanos e à diversidade sociocultural, nas análises de fatos e processos histórico-sociais 03-  Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre um determinado aspecto da cultura 04-  Interpretar realidades histórico-sociais a partir de conhecimentos sobre a economia e as práticas sociais e culturais 05-  Posicionar-se criticamente sobre os processos de transformações políticas, econômicas e sociais 06-  Reconhecer alternativas de intervenção em conflitos sociais e crises institucionais que respeitem os valores humanos e a diversidade sociocultural 07-  Estabelecer relações entre a mecanização das guerras, a desumanização do inimigo e o papel da pesquisa científica para elevar a eficácia destruidora das guerras tecnológicas 08- Identificar os significados históricos das relações de poder entre as nações e suas decorrências nos conflitos armados 09-  Comparar as novas tecnologias e as modificações nas relações da vida social e no mundo do trabalho 10-  Relacionar as implicações socioambientais do uso das tecnologias de produção industrial em diferentes contextos sociais 11-  Identificar as principais características dos regimes totalitários 12-  Discutir situações da vida cotidiana relacionadas a preconceitos étnicos, culturais, religiosos e de qualquer outra natureza 13-  Reconhecer o papel da propaganda de massa nas sociedades históricas 14-  Reconhecer a importância de aplicar os conteúdos aprendidos na escola a intervenções solidárias na realidade, com o objetivo de garantir o respeito aos valores humanos		24-  Reconhecer, a partir de textos de natureza diversa, as principais características do período da Guerra Fria 25-  Estabelecer relações entre a Guerra Fria e os golpes militares na América Latina 36- Reconhecer a importância dos movimentos coletivos e de resistência para as conquistas sociais e a preservação dos direitos dos cidadãos ao longo da história 37-Analisar o processo histórico da formação das instituições políticas brasileiras 38- Identificar as principais características do Estado brasileiro em diferentes períodos da República 39- Reconhecer as principais características dos governos populistas no Brasil 40-  Caracterizar os governos militares instalados no Brasil a partir de 1964, considerando especialmente a supressão das liberdades e a repressão à oposição 41- Reconhecer os principais movimentos rurais e urbanos de contestação aos sistemas político-econômicos ao longo da história 42-  Reconhecer que o processo histórico não decorre apenas da ação dos chamados grandes personagens
2º Bimestre	15-  Analisar fatores socioeconômicos e ambientais associados ao desenvolvimento, às condições de vida e à saúde de populações humanas, por meio de diferentes indicadores 16- Identificar diferentes formas de representação de fatos econômico-sociais expressos em diferentes linguagens 17-  Caracterizar formas de circulação de informação, capitais, mercadorias e serviços no tempo e no espaço 18-  Analisar os efeitos da globalização da economia e os processos de interdependência 19- entre as economias nacionais acentuados por esse processo 20-  Analisar o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as às práticas dos diferentes agentes e forças sociais 21-  Identificar os processos históricos de formação das instituições sociais e políticas regulamentadoras da sociedade brasileira 22-  Investigar criticamente o significado dos diferentes marcos relacionados à formação histórica da sociedade brasileira 23- Estabelecer relações entre as obras de arte e o contexto histórico de sua elaboração	4º Bimestre	43- Identificar em diferentes documentos históricos os principais movimentos sociais brasileiros e seu papel na transformação da realidade 44- Comparar organizações políticas, econômicas e sociais no mundo contemporâneo, reconhecendo propostas que visem a reduzir as desigualdades sociais 45-  Confrontar proposições e refletir sobre processos de transformação política, econômica e social a partir de situações históricas diferenciadas no tempo e no espaço 46- Identificar propostas para a superação dos desafios sociais, políticos e econômicos enfrentados pela sociedade brasileira na construção de sua identidade nacional 47-  Caracterizar as lutas sociais em defesa da cidadania e da democracia, em diferentes momentos históricos 48-  Analisar a questão da terra no Brasil, identificando as diversas formas de propriedade ao longo da história, bem como a organização fundiária e os movimentos sociais a ela ligados 49-  Identificar em diferentes documentos históricos os fundamentos da cidadania e da democracia em diversos momentos históricos 50-  Estabelecer relações entre consumismo e alienação e entre consumismo e negação da solidariedade 51-  Interpretar os significados de diferentes manifestações populares como representação do patrimônio regional e cultural 52- Avaliar propostas para a superação dos desafios sociais, políticos e econômicos enfrentados pelas sociedades contemporâneas 53- Analisar o significado histórico das instituições sociais, considerando as relações de poder, a partir de situação dada 54- Discutir situações em que os direitos do cidadão foram conquistados, mas não usufruídos por todos os segmentos sociais 55- Reconhecer a importância do voto para o exercício da cidadania 56-  Compreender os processos de formação e transformação das instituições político-sociais como resultado de lutas coletivas 57-  Identificar as principais características e a intensidade dos movimentos sociais do Brasil no século XX 58- Estabelecer relações entre a conjuntura econômica do Brasil no século XX e os movimentos sociais ocorridos no período 59-  Comparar propostas e ações das instituições sociais e políticas para o enfrentamento de problemas de ordem econômico-social 60-  Identificar os significados históricos das relações de poder entre as nações 70-  Identificar, a partir de documentos de natureza diversa, o processo de globalização da economia e seus principais efeitos sobre a sociedade brasileira 80-  Estabelecer relações entre os processos históricos de formação das instituições nacionais e a organização política e econômica das sociedades contemporâneas

Março/2015